문학교육세미나 보고서(논문요약 및 생각)
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작성일 23-02-06 15:26
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문학, 논문, 전주교대, 문학교육
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1. 박인기, 생애교육으로서의 문학교육, 『국어교육학연구』 제41집, 2011. 8
의미 있는 문학 관련 논문 2편을 완벽히 요약 정리 하고 그에 대해 생각해볼 문제를 적은 보고서 입니다. 따라서 이제는 교실 내의 생애와 교실 밖의 생가가 어떤 상호성을 가지고 있는지 살펴보아야하며, 학교에서 배운 문학 교과는 학교 이후에도 교육적 에너지로 활성화 될 수 있는지 생각해 보아야 한다. 교육에서 ‘생애(life-long)’를 조명하는 것은 인간이 전 생애에 걸쳐서 의미 있는 발달을 해 나간다는 전제가 들어 있다아 그러나 학교교육은 생애 전체에 걸친 인간의 발달을 감당하지 못했다.
다. 따라서 생애교육으로서의 문학교육은 삶의 질적 요소들을 발견하고 발현할 수 있도록 해야 한다. 또한 산업사회에서의 평생교육은 기능적 지식을 중시한 실용적인 교육이었으나, 현대 정보화 사회에서는 삶의 질적 요소들을 교육적으로 발견하고 실현하는데 초점이 맞춰진다. 그러므로 이제는 학교 안과 학교 밖을 이분법적으로 구분하지 말고 학교교육의 모든 문제를 생애교육의 관점에서 생각하여야 한다.
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문학교육세미나 보고서(논문요약 및 생각)
의미 있는 문학 관련 논문 2편을 완벽히 요약 요약 하고 그에 대해 생각해볼 문제를 적은 보고서 입니다.
