21 세기(世紀) 미래교육의 展望과 학교교육의 방향
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작성일 22-12-28 13:40
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未來학은 문명의 未來에 관심을 갖으며, 未來란 결정된 것이 아닌 오히려 구성원들의 의지와 노력에 따라 달라질 수 있는 것이기 때문이다(World future society, 1977：51).
이런 관점에서 보면 교육工學(공학) 은 교육학내의 그 어떤 다른 영역에 비해 최근 문명의 變化를 주도하고 있는 테크놀로지와 가깝고, 그러한 테크놀로지를 교육에 교육적으로 적합하게 활용해야하는 지식과 실천력, 그리고 의지를 갖고 있기에(hopefully) 교육의 未來에 대해 그 어떤 영역보다도 활발한 탐색활동을 할 수 있는 영역이다.21세기미래교육의전망과학교교육의방향 , 21세기 미래교육의 전망과 학교교육의 방향공학기술레포트 ,
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21 세기(世紀) 미래교육의 展望과 학교교육의 방향에 대한 글입니다.”(드러커 2000, p.9)
그렇다.
다. 또한 최근 교육의 실제 역시 다양한 사회적, 국가적, 세계적 요구에 따라 학교교실에서의 교육 뿐 만 아니라 기업, 가정, 그리고 lifelong education 을 통해 국가의 인적자원개발 등에 까지 e-Learning을 통해서 교육工學(공학) 의 폭이 넓어지고 있기에 더욱 그러하다. 그러나 한 가지 확실한 것이 있다면, 교육의 역할과 기능이 그 어느 때보다도 앞으로 닥쳐올 未來에는 더더욱 중요해질 것이며 첨단 테크놀로지를 활용한 교육이 될 것이라는 점은 부인할 수 없다. 또한 종래와는 다른 방식(특히 하이테크를 중심)으로 우리의 교육방법이 변해갈 것이고 그에 따라 교육과정과 교육철학, 그리고 학교의 근간이 되는 교육행정, 상담 그리고 평가 등 역시 따라서 변해야 할 일이다. 만약 누군가가 ‘未來란 이런 거다’라고 말했다면 그것은 아마도 예언자가 점술가 들이 개인이나 특정한 일에 관련되어 초점을 두고 한 말에 불과할 것이다. 未來가 어떻게 變化하게 될 것인가에 관련되어, 그리고 未來의 교육과 교육工學(공학) 이 또 어떤 구체적인 모습이 될 것인가에 관련되어 아무도 장담할 수 없다.
21 세기(世紀) 미래교육의展望과학교교육의방향
21 세기(世紀) 미래교육의 展望과 학교교육의 방향
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I. 서론
II. 未來교육에 대한 전망
III. 未來교육을 위한 학교교육의 과제課題
참고한 문헌
“未來를 결정하는 단 하나의 유일한 길은 현재의 우리 ‘행동’이다(드러커 1995b, p.4).` `예측? 그런 것은 없다. 그리고 이러한 變化의 과정에서 교육工學(공학) 이 무엇을 어떻게 할 수 …(생략(省略))
21세기 미래교육의 전망과 학교교육의 방향에 대한 글입니다. 지금까지 내가 말한 것은 ‘이미 일어난 未來’가 넌지시 제공해 주는 암시다.
