[유아연구] 관찰중심의 연구[2] 유아교육과 4학년 유아연구 및 평가 B..
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작성일 23-01-02 08:19
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유아교육과 4학년 유아연구 및 평가 B형 유아교육분야에서 실시할 수 있는 평가의 방법(관찰법)은 어떤 것이 있는지 논의하시오. 1. 유아평가법.. , [유아연구] 관찰중심의 연구[2] 유아교육과 4학년 유아연구 및 평가 B..교육과방송통신 , 유아 관찰중심 유아교육과 학년 유아 평 B
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설명
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유아교육과 4학년 유아연구 및 평가 B형 유아교육분야에서 실시할 수 있는 평가의 방법(관찰법)은 어떤 것이 있는지 논의하시오. 1. 유아평가법..
순서
유아교육과 4학년 유아연구 및 평가 B형
유아교육분야에서 실시할 수 있는 평가의 방법(observe법)은 어떤 것이 있는지 논의하시오.
1. 유아평가법중 하나인 observe법의 정이와 observe법
2. observe의 절차
1) 계획단계
2) 실시단계
3) 기록단계
4) 추론단계
5) 평가단계
3. observe 중심의 연구에서 교사가 유의할 점
4. observe 중심 연구의 종류
1) 표본기록법(specimen de스크립트ion)
2) 일화기록법(anecdotal record)
3) 시간표집법(time sampling)
4) 사건표집법(evemt sampling)
5. observe 중심 연구의 長點과 단점
6. observe 중심 연구시 observe자의 유의점
7. observe중심의 연구 instance(사례)
1) 연구목적, observe대상, observe자의 설정
2) observe기록지 제작
3) observe수행
4) analysis(분석) 및 정보 요약
1. 유아평가법중 하나인 observe법의 정이와 observe법
observe법은 영유...
유아교육과 4학년 유아연구 및 평가 B형
유아교육분야에서 실시할 수 있는 평가의 방법(observe법)은 어떤 것이 있는지 논의하시오.
1. 유아평가법중 하나인 observe법의 정이와 observe법
2. observe의 절차
1) 계획단계
2) 실시단계
3) 기록단계
4) 추론단계
5) 평가단계
3. observe 중심의 연구에서 교사가 유의할 점
4. observe 중심 연구의 종류
1) 표본기록법(specimen de스크립트ion)
2) 일화기록법(anecdotal record)
3) 시간표집법(time sampling)
4) 사건표집법(evemt sampling)
5. observe 중심 연구의 長點과 단점
6. observe 중심 연구시 observe자의 유의점
7. observe중심의 연구 instance(사례)
1) 연구목적, observe대상, observe자의 설정
2) observe기록지 제작
3) observe수행
4) analysis(분석) 및 정보 요약
1. 유아평가법중 하나인 observe법의 정이와 observe법
observe법은 영유아의 행동을 보다 잘 이해하기 위하여 영유아가 보여주는 자연스러운 여러 가지 상황이나 활동을 과학적인 방법으로 자세히 observe하고 analysis(분석) ?기록함으로써 유아의 인지적, 사회?정서적, 신체적 발달 및 행동에 대한 평가 를 얻을 수 있따 특히 나이가 어릴수록 유용하게 사용될 수 있는데, 그 이유는 어린 영유아는 observe자의 존재를 개의치 않고 자연스러운 행동을 보인다는 점과 언어능력의 부족으로 다른 검사나 면접법을 통해서 를 수집하기가 어렵기 때문이다
또 observe은 유아를 대상으로 하는 평가방법 중에서 가장 오랜 歷史를 가진 방법의 하나로써 유아의 행동을 이해하기 위해서나 effect적인 교사 역할에서 필수적인 방법이다.
따라서 observe은 우발적인 observe이 아니라 사전에 면밀히 계획된 observe…(투비컨티뉴드 )
다. observe은 대체로 도구를 사용하지 않는 측정(測定) 방법이며, 만약 도구를 사용해도 그것은 측정(測定) 하는 사람에게 영향을 미치지 측정(測定) 받는 대상에게는 영향을 미치지 않는 측정(測定) 이므로 observe자의 훈련과 기술에 의존하는 바가 매우 크다.
