교사의 질 향상
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작성일 23-01-22 17:04
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교사론-교원의질향상 , 교사의 질 향상사범교육레포트 ,
전문성을 갖춘 교사가 되기 위해 교사로서의 전문성을 신장시킬 수 있는 방법과 그것의 구체적 방법인 연수와 자격증 체제에 관련되어 살펴본 리포트 입니다. 평교사와 보직교사 간, 그리고 정규교사와 비정규교사 간에 맡아야 할 역할과 기능을 분명히 구분할 필요가 있다는 것이다. 지식기반사회로 접어들수록 기초학력의 중요성이 더해지기 때문일것이다
둘째, 시도교육청, 시·군·구 교육청 및 개별학교가 보다 탄력적으로 교사를 배치 활용할 수 있도록 교사 배치기준의 운용권을 분권화하는 일이다. 가령 성적위주의 교육은 무조건 나쁜가에 대한 점검도 차제에 필요하다고 생각한다. 그렇게 함으로써 도시지역과 농촌지역, 대규모학교와 소규모학교가 각기 교사배치기준을 달리 적용하여 교사의 업무부담을 합리적으로 조정할 수 있을 것이다. 교감 교장 등 관리직 진출이나 전문직으로의 전직에 필요한 경력 년 수를 조정하여 연공서열 위주의 인사운용을 완화하고, 대신 근무평정이 기준 등을 혁신함…(생략(省略))
다.레포트/사범교육
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전문성을 갖춘 교사가 되기 위해 교사로서의 전문성을 신장시킬 수 있는 방안과 그것의 구체적 방법인 연수와 자격증 체제에 대해서 살펴본 리포트 입니다. 직무수행기준이 제대로 확립하는 일은 평가와 보상의 전제가 된다된다.
셋째, 교사의 승진구조를 개혁할 필요가 크다.
교사론-교원의질향상
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첫째, 교사의 직무수행기준을 명료히 하는 일이다. 이를 위한 선결project로 바람직한 교육의 결과에 대한 사회적인 합의가 필요하다. 예컨대, 수업 시수를 책임제로 하는 measure(방안) 을 생각해 볼 수 있을 것이다.
