교육자치의 characteristic(특성)과 결점
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작성일 22-11-12 03:35
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③ 일반행정으로부터의 분리·독립의 원리:교육의 특수성과 자주성, 그리고 정치적·종교적 중립성을 보장하기 위해 일반행정으로부터 특히 인사 및 재정면에서 분리·독립시켜 교육 자치단체에 의해 운영케 한다.
교육자치
교육자치의 characteristic(특성)과 결점에 대한 글입니다. 한국의 교육자치제도는 history(역사) 적으로 조선시대의 서당계(書堂契) 제도와 외지의 거류민단에 의한 자치적 교육활동 등이 선구를 이루는 것으로 보며, 일제강점기와 제 2 차세계대전 후의 미군정 아래서 일반 행정관료에 의해 모든 교육행정이 좌우되어 교육자치문제는 기대할 수 없었으나, 1949년 12월 31일 제정·공포된 교육법에 의해 처음으로 마련되었다. …(drop)
레포트/법학행정
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다. 52년 6월 4일 시·군 단위의 교육구(敎育區)를 중심으로 교육자치제를 실시하게 되어 끊임없는 존폐시비 속에서도 10여 년 동안 계속되다가 61년 5·16으로 그 기능이 정지되었다· 그 후 64년에 서울·부산 및 도단위 교육구의 자치제가 부활되어 부분적인 교육행정기구의 확충·정비가 이루어져 오늘에 이르고 있다아 현재의 특별시·광역시 및 도단위의 집행기관으로서 합의제인 교육위원회와 단독제인 시·군 교육장을 두고 일반 행정과 분리시켜 그 명맥을 유지하고 있다아 교육자치제의 활성화를 위해서는 기본적으로 일반행定義(정의) 지방자치 실시가 그 전제가 되어야 하며, 교육재定義(정의) 분리·독립이 가장 중요한 관건이다. ④ 전문성의 원리:교육활동을 전문가들로 하여금 效果적으로 관리할 수 있도록 교육행정이 운용되어야 한다.교육자치 , 교육자치의 특성과 문제점법학행정레포트 ,
교육자치의 characteristic(특성)과 결점
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1. 교육자치의 定義(정의)
2. 교육자치의 발달
3. 교육자치제의 定義(정의)
4. 여러나라 지방교육자치제
5. 우리나라 교육자치제
6. 교육자치제의 problem(문제점)
3. 교육자치제의 定義(정의)
교육의 전문성과 특수성을 존중하고 그 자주성을 확보하여 공정한 민의와 자율규제의 원리에 따라 교육 본래의 목적을 달성하기 위한 제도.
교육의 전문성과 특수성을 존중하고 그 자주성을 확보하여 공정한 민의와 자율규제의 원리에 따라 교육 본래의 목적을 달성하기 위한 제도. 교육자치제는 다음과 같은 주요 원리 및 특징을 지닌다. ② 주민통제의 원리:지방 주민의 손으로 선출된 대표로 하여금 교육정책을 의결케 하고 집행하도록 한다.
교육자치의 특성과 문제점에 대한 글입니다. ① 지방분권의 원리:지역적 property(특성)을 살려 지방의 실정에 맞는 교육활동을 전개한다.
