교육의 탈재생산 theory
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작성일 22-12-25 03:59
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3. 理論(이론)의 특징
1) 인간의 능동적인 잠재력 인정 : 피지배집단의 일상적인 삶의 경험 속에 지배이데올로기를 거부하고 극복할 수 있는 능동적이고 주체적인 잠재력이 있다고 본다.
교육의 탈재생산 theory
교육의 탈재생산 theory 에 대한 글입니다.
③ 따라서 학교교육이 학생들에게 사회의 모순구조를 인식시키고, 이들을 비판적이고 자율적인 존재로 키워 저항의지를 극대화함으로써 기존의 불평등 구조를 개혁할 수 있다는 것이다.
3) 교육을 통한 사회alteration(변화) 의 가능성
① 저항理論(이론)은 계급의 재생산이 이루어지고 있는 교육과정 중에 이에 반대하는 세력이 형성될 수 있음을 밝히고 있다
② 이는 교육이 사회구조에 의해 일방적으로 결정되는 수동적인 것이 아니라 사회의 alteration(변화) 를 주도할 수 있다는 것을 암시한다.
4) 재생산理論(이론)의 한계 극복
① 재생산理論(이론)은 학교교육이 기존의 불평등 구조를 유지시키고 있다는 점을 비판만 할뿐이지 이에 대한 대안을 제시하지 못하고 있다
② 그러나 저항理論(이론)에서는 인간을 능동적이고 주체적인 존재로 규정하고, 교육의 자율성을 인…(省略)
다.
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2) 재생산理論(이론)의 한계 지적 : 윌리스는 학교가 자본주의 사회에서 수행하는 재생산 기능은 인정하지만, 재생산이 일방적인 것도 아니며, 언제나 그 안에 반대의 요소를 내포하고 있다는 사실을 지적했다.
