[교육] 광고 언어의 속성 을 활용한 국어교육
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작성일 23-01-27 09:28
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광고교육의 필요성(必要性) 16
<표 4> 표집집단 14
최현섭 외(1999). 국어교육학 개론. 삼지원.
강상현 외(1993). 대중매체의 이해와 활용. 한나래.
<논문>
김재봉 외(2001). 수준별 교육과정에 따른 초등 국어과 교수 · 학습 방법. 교육과학사.
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<표 6> 가장 많이 접하는 광고 매체 15
<표 2> 텔레비전 광고의 특성 7
Ⅰ. 서론 1
<표 1> 광고와 선전, PR의 구분 5
곽지순(1999). 국어교육 안에서 TV광고 다시 읽기. 제12회 경인초등국어교육학회발표집.
논문 [참고자료] <단행본 및 자료> 교육부(1999). 제7차 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ). 대한 교과서 주식회사. 교육부(1998). 국어과 교육과정. 교육부 고시 제1997-15호 [별책 5]. 대한 교과서 주식회사. 강상현 외(1993). 대중매체의 이해와 활용. 한나래. 김재봉 외(2001). 수준별 교육과정에 따른 초등 국어과 교수 · 학습 방법. 교육과학사. 류성기(1999). 국어과 교육의 실제화 연구. 교육과학사. 맹명관(1999). 초보자와 함께 하는 광고노트. 더난. 민현식(1999). 한글과 한글문화. 방송화법. 역락. 박인기 외(2000). 국어교육과 미디어 텍스트. 삼지원. 신헌재 외(1997). 열린교육을 위한 국어과 교수 · 학습 방법. 박이정 이두원(1998). 커뮤니케이션과 기호. 커뮤니케이션북스. 천병용(1999). 디지털 시대의 광고와 언어. 글로벌 최현섭 외(1999). 국어교육학 개론. 삼지원. <논문> 곽지순(1999). 국어교육 안에서 TV광고 다시 읽기. 제12회 경인초등국어교육학회발표집. 김근하(2002). 광고 텍스트 읽기 · 쓰기 교수-학습 방법 연구(매체언어의 의사소통 기능을 중심으로). 석사학위논문, 춘천교육대학원 김선희(2000). 광고 언어의 다양
4. 교육과정에 나타난 매체 언어 교육 8
Ⅲ. 초등학생의 광고에 대한 의식 및 수용 태도 연구 14
논문
1. 광고의 槪念 5
1. 연구의 대상 14
나. 매체교육의 필요성(必要性) 9
국어교육, 광고언어, 언어의 특성, 매체언어
맹명관(1999). 초보자와 함께 하는 광고노트. 더난.
2. 선행 연구 검토 2
다. 현대를 영상시대라 부를 만큼 영상은 정보 전달뿐만 아니라 우리의 삶의 형태, 나아가 의식까지 변화시키고 있다 이렇게 영상 매치를 통해 이루어지고 있는 언어활동은 단순한 오락이 아니라, 우리의 삶에서 소통의 중요한 한 부분을 점유하게 되었다.
류성기(1999). 국어과 교육의 실제화 연구. 교육과학사.
김선희(2000). 광고 언어의 다양
교육부(1999). 제7차 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ). 대한 교과서 주식회사.
Ⅱ광고 텍스트와 매체 교육에 대한 이론(理論)적 고찰 5
이두원(1998). 커뮤니케이션과 기호. 커뮤니케이션북스.
<표 7> 광고를 접하는 양 16
박인기 외(2000). 국어교육과 미디어 텍스트. 삼지원.
<표 次例(차례)>
1. 광고 텍스트의 설득 기제 18
1. 연구의 필요성(必要性) 및 목적
2. 연구 결과 15
Ⅴ. 結論(결론) 24
신헌재 외(1997). 열린교육을 위한 국어과 교수 · 학습 방법. 박이정
나. 방송광고의 의의 5
설명
교육부(1998). 국어과 교육과정. 교육부 고시 제1997-15호 [별책 5]. 대한 교과서
<표 8> 광고 언어의 설득 유형별 분류 19
Ⅰ. 서론
가. 광고 매체 선호도 15
주식회사.
나. 광고를 접하는 양 16
가. 매체교육의 특성 8
[참고 ] <단행본 및 >
가. 광고의 정의(定義) 5
2. 광고 텍스트의 설득 기제를 활용한 국어과 교수 · 학습 원리 및 방법 20
천병용(1999). 디지털 시대의 광고와 언어. 글로벌
1. 연구의 필요성(必要性) 및 목적 1
3. 연구의 범위 및 제한점 4
오늘날의 언어활동은 그 범위가 확장되어 각종 매체를 통해 진행되고 있으며 이러한 추이는 앞으로 더욱 심화도리 展望(전망) 이다. 오히려 어떻게 하면 학습자가 매체의 의사소통 방식과 맥락을 비판적으로 이해하고, 이에 능동적으로 대처할 수 있게 하는가의 문제가 더욱 중요하다고 하겠다. 제7차 교육 과정에서의 매체교육 10
다. 특히 텔레비전이나 컴퓨터와 같은 영상 매체는 학습자의 언어와 사고에 많은 영향을 주고 있다 이러한 상황에서 학습자를 매체로부터 어떻게 보호할 수 있느냐의 문제는 더 이상 중요하지 않다. 이런 측면에서 일상 생활에서 자주 접하는 매체언어를 비판적으로 이해하고 표현하는 것을 목표(goal)로 하는 매체 언어 교육이 그 어느 때보다 절실하다고
Ⅳ. 광고 텍스트를 적용한 국어 교수 · 학습 대책 18
레포트 > 사회과학계열
민현식(1999). 한글과 한글문화. 방송화법. 역락.
가. 교수 · 학습 원리 20
2. 텔레비전 광고의 특성 6
<표 5> 조사 대상자 분포도 14
<표 3> 제7차 국어과 교육과정 ‘국어’의 매체 관련 내용 11
[교육] 광고 언어의 속성 을 활용한 국어교육
3. 텔레비전 광고 텍스트의 언어적 특징 8
나. 교수 · 학습 방법 21
김근하(2002). 광고 텍스트 읽기 · 쓰기 교수-학습 방법 연구(매체언어의 의사소통 기능을 중심으로). 석사학위논문, 춘천교육대학원
순서
다.
