유치원 초등학교 저학년 연계교육에 대한 예비초등교사의 인식과 태도
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작성일 23-01-17 16:33
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4. 연구의 제한점
본 연구는 전국교대 중 경인교육대학교 1,2,3학년을 대상으로 시행되었다는 점과 ‘유아교육의 이해’ 교과목을 수강했다는 점 및 유아교육과 개설 등의 이유로 인해 연구결과를 일반화하기에는 한계가 있따
Ⅱ. 理論(이론)적 배경
1. 유치원과 초등학교 저학년 연계교육의 必要性 및 現況(현황)
현대 유아교육학자들은 아동 발달의 property(특성)을 고려하여 0세부터 8세까지를 유아교육의 대상으로 규정하고 있따 미국유아교육협회(NAEYC)에서는 ‘0-8세 아동의 발달에 적합한 교육의 실제’를 위한 지침을 마련하여 이들에게 보다 적절한 교육이 이루어지도록 권장하고 있따 최근 한국유아교육학회에서는 유아교육을 ‘출생에서 초등학교 취학 전 만6세 미만의 유아를 대상으로 유치원이나 보육시설에서 이루어지고 있는 교육’으로 규정하며 세계의 사회 文化(문화)적 여건 변화에 비추어 유아교육이 나아가야 할 방향을 제시(양옥승 외, 2003)하고 있따 아동 발달의 property(특성)을 고려하고 급변하는 21世紀에 바람직한 유아교육을 정립하기 위한 많은 연구들도 나오고 있따 이와 관련한 국내 여러 선행연구(김순녀, 2004; 문영욱, 2003; 박찬화, 2000)에서는 유치원 아동과 초등학교 1, 2학년 아동들은 발달적 측면과 학습 property(특성)이 유사하므로 유아교육과 초등교육은 연계가 유지되어야 교육의 effect를 극대화 할 수 있다고 주장하면서 연계교육의 중요성을 강조하고 있따
만 3세에서 만 7세까지의 어린이는 정신적, 신체적 발달 과정에서 매우 중요한 변화를 겪게 된다(이영 외, 1997). Piaget의 인지발달에서 두 번째 단계인 ‘전조작기’에 접어들면서 뇌신경 세포의 발달이 가장 활발하게 이루어지는 4-5세가 되면 성인 두뇌 크기에 4/5정도로 성장하며, 6세에는 9/10정…(skip)
다. 그럼으로써 교사들이 주체가 되고 직접 활용, 투입할 수 있는 보다 실천적인 연계방법들을 제시하고 분석하여 유치원과 초등학교 교육의 연계성을 높이는데 필요한 실질적인 실천방안 수립을 위한 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다.
[유아교육학]유치원초등학교저학년연계교육에대한예비초등교사의인식과태도
레포트/사범교육
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유치원 교육과 초등학교 교육의 연계를 위해서 유치원과 초등학교 연계교육의 필요성과 중요성 그리고 그것이 이루어지고 있는 현황과 구체적인 연계 방법에 대한 예비 초등교사의 인식을 조사하여 보고자 한다.[유아교육학]유치원초등학교저학년연계교육에대한예비초등교사의인식과태도 , 유치원 초등학교 저학년 연계교육에 대한 예비초등교사의 인식과 태도사범교육레포트 ,
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Ⅰ. 서론
1. 연구의 必要性 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의(定義)
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 理論(이론)적 배경
1. 유치원과 초등학교 저학년 연계교육의 必要性 및 現況(현황)
2. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료(data)analysis
Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 유치원과 초등학교 저학년 연계교육에 대한 인식
2. 유치원과 초등학교 저학년 연계교육에 대한 태도
V. 結論(결론) 및 논의
1. 結論(결론)
2. 논의
유치원과 초등학교 교육의 연계 교육은 유치원과 초등학교 교육의 연계성을 증진시키기 위한 구체적이고 실천적인 것으로써 양 교육기관의 직접적인 교육활동과 관련되는 교육과정 및 교수-학습방법과 제도적인 교육을 말한다.
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유치원 교육과 초등학교 교육의 연계를 위해서 유치원과 초등학교 연계교육의 필요성과 중요성 그리고 그것이 이루어지고 있는 실태과 구체적인 연계 방법에 대한 예비 초등교사의 인식을 조사하여 보고자 한다. 그럼으로써 교사들이 주체가 되고 직접 활용, 투입할 수 있는 보다 실천적인 연계방법들을 제시하고 분석하여 유치원과 초등학교 교육의 연계성을 높이는데 필요한 실질적인 실천대책 수립을 위한 기초 資料를 제공하는데 그 목적이 있다.
